我有個學生，她成為實習老師回到了學校，成了我的同事，但她見到我時，不喊我老師，卻喊我帥哥，感覺有點奇妙。
記得國中時期，這學生總在放學後，經過我辦公室時，跟另一個小女孩進來找我和另一個生物老師聊天，所以，我並沒有實際教過她，卻因為放學後的經常聊天，變得有點熟。
國中畢業之後，她念了學校的高中部，放學後偶爾也會來找我聊天，歲月荏然，三年後，又從高中畢業，我便淡忘了這號人物。
直到今年，她回學校找我時，說她快大學畢業了，應該會回學校高中部實習，會找她高中時的導師當她的指導老師。
「妳為什麼這麼想不開，還想當老師呀？學生的各種問題，是愈來愈多了呢！像以前的妳跟現在的學生比起來，簡直就像天使。」記得，我大概是這樣說。
「不曉得，但我很喜歡在學校的時光呀，不管是同學們、老師們、學校環境，我都很喜歡。」她微笑的說。
原來如此，因為喜歡學校，所以才回來的，這對學校與老師來說，是最好的讚美與最大的鼓勵。
我一直覺得，我們學校是個對學生很友善的環境，很少聽到老師們在責罵學生，都是理性溝通談話居多，有一回我從校門口緩緩走進學校，見到中廊有學務處的老師在與犯錯的學生溝通，中廊還有兩位老師正在跟學生談話，上了二樓，見到樓梯旁的兩個班級，他們的導師也都在找學生聊天，有些學生的表情明顯不快，甚至態度有些惡劣，但老師們還是耐心的與學生溝通。
想成為數學老師的她，希望在實習期間會學到許多，順利考上正式教師，傳承喜歡學校與學生的特質，往後能成為一個她理想中的老師。
然後，都這年紀了，還能被教過的學生叫帥哥，有點害羞呢。
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